Competencias docentes para la Educación Media Superior
Los saberes de mis estudiantes
De conformidad con las instrucciones, el pasado viernes 22 de mayo del año en curso, entreviste a cuatro estudiantes de los semestres segundo, cuarto y sexto de la carrera Técnico-Bachiller en Informática en el plantel Conalep donde trabajo actualmente, y los resultados que obtuve fueron los siguientes:
1. Utilizan el correo electrónico para comunicarse entre ellos para compartir archivos e imágenes para el cumplimiento de sus tareas
2. Las páginas mas utilizadas para la realización de sus tareas es wikipedia y google
3. El mensager es una herramienta que utilizan como medio de comunicación permanente
4. El Internet les sirve para bajar música, videos divertidos, y también para jugar en tiempo real
Al realizar un análisis del perfil socioeconómico de los estudiantes para evaluar las respuestas que me proporcionaron, pude notar que no es el grado académico, tampoco el nivel económico lo que ha hecho que desarrollen sus habilidades en el uso del internet; es su actitud y interés para aprender lo que propicia que desarrollen sus habilidades para hacer un uso provechoso para sus estudios, para su desarrollo personal y profesional. Aquí es donde está el reto para los que nos dedicamos a esta noble tarea, en función de la motivación y atención que les proporcionemos a nuestros estudiantes, estaremos notando si estos desarrollan competencias para un uso mas eficiente de las TIC”S.
La estrategia a utilizar para que los estudiantes entrevistados u otros compartan sus conocimientos es mediante la integración de un directorio de correos electrónicos y de páginas personales del blogspot, hifi o algunas otras a las cuales accedan, para motivarlos a compartir información y crear un espacio virtual para el aprendizaje y la enseñanza.
En primer término es identificar que alumnos cuentan con mayor número de habilidades en el uso de las TIC”S, para que estos compartan con sus demás compañeros sus conocimientos y en respuesta estos últimos sean recíprocos aportando sus saberes a los primeros; toda esta interacción se realizaría en primer término en el aula, seguidamente desde cualquier computadora ubicada en cualquier parte del mundo.
Ciudad Chetumal, Quintana Roo a 26 de mayo de 2009.
Atentamente
José Alfredo Aguilar Cámara
martes, 26 de mayo de 2009
lunes, 25 de mayo de 2009
Mi confrontación con la docencia
Diplomado en Competencias docentes
Semana 1.
Tema: Mi confrontación con la docencia
Estudiante: José Alfredo Aguilar Cámara Matrícula: acd30060
Me gradué 1985 en la carrera de Licenciado en Contaduría y Finanzas, obteniendo título y cédula profesional con la tesis “La contabilidad en la empresa hotelera”, en la Universidad de las Américas – Puebla; ¿Porqué escogí esta profesión?, al no haber la opción de estudiar derecho en la ciudad de Chetumal, Quintana Roo en esa época, desde el bachillerato estudié la especialidad de Técnico en Contabilidad en el Instituto Tecnológico Regional (ITR) de esa misma ciudad, fue la que más me llamó la atención, descartando Técnico en Mantenimiento, Técnico laboratorista y Técnico en Comercialización. Desde el tercer semestre del bachillerato me inicié trabajando como Auxiliar Contable en una constructora, y de ahí en adelante trabaje en otras dos empresas ocupando ese mismo puesto, de tal manera que al concluir el bachillerato ya conocía además de la teoría la práctica: elaboración de pólizas, auxiliares de diario y de mayor, balanzas de comprobación e incluso estados financieros; escogí la carrera de Licenciado en Contaduría y Finanzas por la sencilla razón que me gusto la práctica contable.
Me inicié como profesor cuando estaba recién casado y con una preciosa hija, Arely Eunice, que hoy cuenta ya con la edad de 20 años; un compañero que había conocido años atrás en el Hotel Caribe Princess, en el cual fui gerente un verano cuando aún era estudiante del nivel superior, me fue a ver a la Dirección General del Colegio de Bachilleres Quintana Roo, donde me desempeñaba en esa época, año 1988, como Auxiliar del Director General, y me invito a impartir la asignatura de Finanzas I a un grupo de estudiantes de repetición del VII semestre de la carrera de Licenciado en Contaduría en el Instituto Tecnológico de Chetumal (ITCH), años antes conocido como (ITR); en esa institución educativa fui profesor por un período de seis meses.
Ser profesor es una enorme responsabilidad, porque el que se dedica a esta hermosa y noble profesión no trabaja con objetos o seres inanimados, sino con seres humanos pensantes con sueños, con miedos, con una serie de características que regularmente requieren de nosotros un trato digno, creativo y dinámico para motivarlos a llegar a su meta, que en el caso del nivel medio superior, es que concluyan su preparatoria para incorporarse al sector laboral o continuar sus estudios en el nivel superior.
La primera ocasión que impartí clases en el nivel medio superior fue en el año de 1989, en el CBTIS 214 de esta ciudad; y esta oportunidad se presento a raíz de un problema político-administrativo en el cuál dos profesores fueron deshabilitados; un servidor sustituyó a uno de ellos a mitad del curso escolar con las asignaturas de impuestos y costos, realmente fue un reto ya que uno de los dos grupos me rechazo abiertamente durante las primeras dos semanas, sin embargo con valentía, con aplomo y demostrando dominio de las asignaturas logré la aceptación del grupo, concluyendo con éxito ese semestre escolar.
Tengo la satisfacción del reconocimiento de mis exalumnos, sobre todo cuando me entero que son hombres y mujeres de bien que se desempeñan con eficiencia en el sector privado o público, y también de expresar que renuncie al CBTIS 214, porque aún hoy afirmo como en aquella época, que es importante la experiencia profesional en su ámbito de competencia de todo aquel profesionista que aspire a desempeñarse como profesor en una institución educativa.
El principal motivo de insatisfacción como profesor es el hecho de que se requiere mayor apoyo a los profesores en lo que se refiere a capacitación e infraestructura tecnológica para cumplir con una máxima; ofertar una verdadera educación de calidad para la competitividad.
Ciudad Chetumal, Quintana Roo a 28 de noviembre de 2008.
Semana 1.
Tema: Mi confrontación con la docencia
Estudiante: José Alfredo Aguilar Cámara Matrícula: acd30060
Me gradué 1985 en la carrera de Licenciado en Contaduría y Finanzas, obteniendo título y cédula profesional con la tesis “La contabilidad en la empresa hotelera”, en la Universidad de las Américas – Puebla; ¿Porqué escogí esta profesión?, al no haber la opción de estudiar derecho en la ciudad de Chetumal, Quintana Roo en esa época, desde el bachillerato estudié la especialidad de Técnico en Contabilidad en el Instituto Tecnológico Regional (ITR) de esa misma ciudad, fue la que más me llamó la atención, descartando Técnico en Mantenimiento, Técnico laboratorista y Técnico en Comercialización. Desde el tercer semestre del bachillerato me inicié trabajando como Auxiliar Contable en una constructora, y de ahí en adelante trabaje en otras dos empresas ocupando ese mismo puesto, de tal manera que al concluir el bachillerato ya conocía además de la teoría la práctica: elaboración de pólizas, auxiliares de diario y de mayor, balanzas de comprobación e incluso estados financieros; escogí la carrera de Licenciado en Contaduría y Finanzas por la sencilla razón que me gusto la práctica contable.
Me inicié como profesor cuando estaba recién casado y con una preciosa hija, Arely Eunice, que hoy cuenta ya con la edad de 20 años; un compañero que había conocido años atrás en el Hotel Caribe Princess, en el cual fui gerente un verano cuando aún era estudiante del nivel superior, me fue a ver a la Dirección General del Colegio de Bachilleres Quintana Roo, donde me desempeñaba en esa época, año 1988, como Auxiliar del Director General, y me invito a impartir la asignatura de Finanzas I a un grupo de estudiantes de repetición del VII semestre de la carrera de Licenciado en Contaduría en el Instituto Tecnológico de Chetumal (ITCH), años antes conocido como (ITR); en esa institución educativa fui profesor por un período de seis meses.
Ser profesor es una enorme responsabilidad, porque el que se dedica a esta hermosa y noble profesión no trabaja con objetos o seres inanimados, sino con seres humanos pensantes con sueños, con miedos, con una serie de características que regularmente requieren de nosotros un trato digno, creativo y dinámico para motivarlos a llegar a su meta, que en el caso del nivel medio superior, es que concluyan su preparatoria para incorporarse al sector laboral o continuar sus estudios en el nivel superior.
La primera ocasión que impartí clases en el nivel medio superior fue en el año de 1989, en el CBTIS 214 de esta ciudad; y esta oportunidad se presento a raíz de un problema político-administrativo en el cuál dos profesores fueron deshabilitados; un servidor sustituyó a uno de ellos a mitad del curso escolar con las asignaturas de impuestos y costos, realmente fue un reto ya que uno de los dos grupos me rechazo abiertamente durante las primeras dos semanas, sin embargo con valentía, con aplomo y demostrando dominio de las asignaturas logré la aceptación del grupo, concluyendo con éxito ese semestre escolar.
Tengo la satisfacción del reconocimiento de mis exalumnos, sobre todo cuando me entero que son hombres y mujeres de bien que se desempeñan con eficiencia en el sector privado o público, y también de expresar que renuncie al CBTIS 214, porque aún hoy afirmo como en aquella época, que es importante la experiencia profesional en su ámbito de competencia de todo aquel profesionista que aspire a desempeñarse como profesor en una institución educativa.
El principal motivo de insatisfacción como profesor es el hecho de que se requiere mayor apoyo a los profesores en lo que se refiere a capacitación e infraestructura tecnológica para cumplir con una máxima; ofertar una verdadera educación de calidad para la competitividad.
Ciudad Chetumal, Quintana Roo a 28 de noviembre de 2008.
¿Cómo percibo mi docencia?
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES
TAREA 1.1 ¿Cómo percibo mi docencia?
Estudiante: José Alfredo Aguilar Cámara Matrícula: acd30060
Como ya mencione en el primer trabajo que realicé denominado ¡Mi confrontación con la docencia!, hace muchos años que ya no estoy frente a grupo; sin embargo haciendo memoria cuando fui profesor por primera vez en el año 1988, impartiendo la asignatura de Finanzas I en el Instituto Tecnológico de Chetumal las características que reflejaba en aquella época; miedo escénico, doble esfuerzo para preparar las clases antes de llegar al aula de clases, lo que incluía dominar los conceptos y haber resuelto por lo menos cinco ejercicios de los temas a exponer a los estudiantes; recuerdo que en aquel tiempo por cada hora de clase a impartir por lo menos invertía dos horas de preparación; de igual manera la revisión y calificación de tareas extraclase requería por lo menos tres horas de mi tiempo; claro que éstas situaciones se le presentan a casi a todos los que nos iniciamos en la docencia.
Durante mis inicios en la docencia siempre procure proyectar una imagen de pulcritud, puntualidad y profesionalismo en el arte de enseñar; las asignaturas del Contador Público en su mayoría son eminentemente prácticas, las que tuve a mi cargo en su momento fueron además de la ya mencionadas Impuestos y Costos; las técnicas de enseñanza que utilice fueron primero exponer los objetivos del tema, puntualizar los principales conceptos, explicar las fórmulas, resolver un par de ejercicios y seguidamente invitar a los alumnos a pasar al pizarrón a resolver mas ejercicios para que el tema fuera mas entendido.
A donde pretendí llegar con el esquema que me dibuje como profesor, en primer término enseñar con profesionalismo a los alumnos, desempeñarme con ética en todo el proceso y por supuesto interesarme en obtener altos índices de aprobación, resultados que considero logre, lo cual únicamente es posible comprobar con las evidencias que deje en el Instituto Tecnológico de Chetumal, y seguramente entrevistando a algunos egresados en la carrera de Licenciados en Contaduría que hoy en día se desempeñan en el sector público y privado en el Estado de Quintana Roo.
Ciudad Chetumal, Quintana Roo a 7 de diciembre de 2008
TAREA 1.1 ¿Cómo percibo mi docencia?
Estudiante: José Alfredo Aguilar Cámara Matrícula: acd30060
Como ya mencione en el primer trabajo que realicé denominado ¡Mi confrontación con la docencia!, hace muchos años que ya no estoy frente a grupo; sin embargo haciendo memoria cuando fui profesor por primera vez en el año 1988, impartiendo la asignatura de Finanzas I en el Instituto Tecnológico de Chetumal las características que reflejaba en aquella época; miedo escénico, doble esfuerzo para preparar las clases antes de llegar al aula de clases, lo que incluía dominar los conceptos y haber resuelto por lo menos cinco ejercicios de los temas a exponer a los estudiantes; recuerdo que en aquel tiempo por cada hora de clase a impartir por lo menos invertía dos horas de preparación; de igual manera la revisión y calificación de tareas extraclase requería por lo menos tres horas de mi tiempo; claro que éstas situaciones se le presentan a casi a todos los que nos iniciamos en la docencia.
Durante mis inicios en la docencia siempre procure proyectar una imagen de pulcritud, puntualidad y profesionalismo en el arte de enseñar; las asignaturas del Contador Público en su mayoría son eminentemente prácticas, las que tuve a mi cargo en su momento fueron además de la ya mencionadas Impuestos y Costos; las técnicas de enseñanza que utilice fueron primero exponer los objetivos del tema, puntualizar los principales conceptos, explicar las fórmulas, resolver un par de ejercicios y seguidamente invitar a los alumnos a pasar al pizarrón a resolver mas ejercicios para que el tema fuera mas entendido.
A donde pretendí llegar con el esquema que me dibuje como profesor, en primer término enseñar con profesionalismo a los alumnos, desempeñarme con ética en todo el proceso y por supuesto interesarme en obtener altos índices de aprobación, resultados que considero logre, lo cual únicamente es posible comprobar con las evidencias que deje en el Instituto Tecnológico de Chetumal, y seguramente entrevistando a algunos egresados en la carrera de Licenciados en Contaduría que hoy en día se desempeñan en el sector público y privado en el Estado de Quintana Roo.
Ciudad Chetumal, Quintana Roo a 7 de diciembre de 2008
lunes, 18 de mayo de 2009
Resumen Módulo 1: Retos de los profesores del Siglo XXI
Los contenidos del módulo I de la especialidad en Competencias Docentes me hace reflexionar, y me invita a compartir con quienes trabajan o colaboran en el sector educativo lo mas significativo que he aprendido: una de las premisas fundamentales para fortalecer la relación alumno/profesor es que como profesores o administradores escolares, sin menoscabar la disciplina, es proporcionarle a los estudiantes un trato digno, creativo y dinámico, para motivarlos a que concluyan sus estudios de nivel medio superior; los programas de estudio se deben de estar revisando periódicamente para que se realice el análisis curricular, y estos estén alineados con las necesidades de los sectores productivo y social; esquemas de trabajo claros y delimitados, que propicie que los mandos directivos, medios y operativos arrojen resultados eficientes y efectivos; la educación que ofertamos debe de estar sustentada en valores que contribuyan a fomentar que el ser humano aspire a vivir con calidad, desde lo espiritual hasta lo material, el reto es lograr que se respete la libertad de creencias en el ámbito escolar sin menoscabar la autoridad de nuestra Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, emulando posiblemente el esquema de interculturalidad; todo profesor frente a grupo, se convierta en guía y facilitador, en sustitución de ser trasmisores o repetidores de información; urgente poner en marcha a nivel nacional el Marco Curricular Común que establece la RIEMS, lo que flexibilizará el tránsito de alumnos entre los diferentes subsistemas del nivel medio superior; trabajar con un enfoque de competencias es fomentar que los estudiantes construyan sus experiencias, las herramientas que tiene el profesor para lograrlo son las ocho competencias que expresan el perfil del docente, mencionadas en la reforma a la educación media superior; y, en relación a las nuevas tecnologías de la información, la webquest es una poderosa herramienta que el profesor capitalizará con los estudiantes para generar proyectos que impacten principalmente en la sociedad en la cual se ubique el centro educativo, así como en otros ámbitos.
En relación a mis fortalezas y debilidades las enuncio a continuación:
FORTALEZAS
1. Tengo 15 años trabajando en el sector educativo, como profesor frente a grupo, en puestos administrativos y directivos
2. Disfruto trabajar con jóvenes en su formación, porque las actividades son dinámicas y creativas
3. Dentro de mis estudios complementarios curse un diplomado de Creatividad en Educación
4. Habilidades para el análisis de problemas y toma de decisiones
DEBILIDADES
1. Los conocimientos que tengo en computación y manejo de equipo tecnológico son limitados
2. Las funciones que tengo actualmente en la escuela implican mucha carga de trabajo, lo cual no me permite suficiente disponibilidad de tiempo entre semana
En relación a los resultados que obtuve en el autodiagnóstico en competencias docentes para la educación media superior, en los apartados planeación, evaluación, manejo de grupo, dominio de la materia y ética profesional, en promedio estoy en el rango de BUENO-EXCELENTE, excepto en el apartado de planeación donde quedé en la clasificación de BAJO; estos resultados, me motivan a esforzarme en este módulo para ponerlo en práctica en mi plan de mejora
Ciudad Chetumal, Quintana Roo a 17 de mayo de 2009
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